ⓒ 采访：李杰 李叶
ⓒ 受访：付志勇
付志勇，清华大学美术学院信息艺术设计系长聘副教授，博士生导师。清华大学中意设计创新基地副主任、中国创新创业教育研究中心副主任、清华大学艺术与科技创新基地主任、中国工业设计协会信息与交互设计专委会秘书长，世界华人华侨人机交互协会会长。农村农业部第二届全球重要农业文化遗产专家委员会委员、中欧人文艺术教育联盟理事。主要承担交互设计、服务设计、设计思维与创新创业相关的本科与研究生课程。研究关注于智能产品与服务设计、人本城市与设计未来等领域。2006年教育部新世纪优秀人才支持计划入选者，1998年日本筑波大学和2008年美国卡耐基梅隆大学访问学者。2014至2021年教育部中美青年创客大赛主要策划组织者，多次任职ACM SIGCHI和HCII等国际会议组委会。
《设计》：信息设计在国内的发展经历了哪几个阶段？目前是一个怎样的水平？
付志勇：狭义地谈信息设计，是针对复杂信息的组织表达与意义解析而进行的设计研究与创作活动。广义而言，信息设计是为了解决信息时代面临的需求和挑战，运用艺术与科技交叉融合的方法与工具，产生创意数字内容和创新解决方案的专业方向。“信息设计”一词在1970年代作为一个多学科研究领域出现。据说该术语的使用始于平面设计师，五角星设计公司（Pentagram）出版了一本自己的作品集，其中的图形作品被放在了“信息设计”的章节中。该词随着 1979 年《信息设计杂志》的出版而得到巩固。而后为了评估受众对信息内容和视觉语义的理解，在设计过程中引入了用户测试，使之更有别于传统的平面设计。信息设计的发展经历，从设计实践角度看，经历了以下几个阶段：
1) 视觉语言表达及可视化叙事——以视觉语言和信息结构为基础，解析复杂信息并进行清晰化传达，挖掘内容叙事脉络并进行可视化呈现，表现形式多为静态信息图表；2) 基于数据的可视化以及交互表达——数据科技为信息收集与解析带来参与性、动态性、共享性、交互性呈现的可能性，基于动态影像或交互界面，信息设计可以从机制关联及发展规律的角度，为信息系统构建及社会事务治理提供解决方案；3) 智能化的信息服务及场景构建——借助智能科技主动响应和适应性地应对用户及产业需求，以场景为依托，以服务为载体，通过信息流与人与物的结合，创造出创新的信息服务体验。
如果从信息设计专业建设角度看，则经历了初创发展、领域拓展、转型再构等几个阶段。初创发展——这个阶段是在专业教学中，信息设计概念被引入，侧重于信息图表、信息架构及叙事表现，并探索信息媒体与科技结合所形成的不同信息表达方式。清华美院工业设计系在2004年开设了信息设计专业方向，第二年即2005年，建立了信息艺术设计系。比较有代表性的展览是2012年，中华世纪坛数字艺术馆(CMoDA)策划的2012年“智慧城市”——国际信息设计展精华作品展，以多媒体、互动、信息视觉化等新颖手段展示来自14个国家、50个设计师事务所与数字研究机构、实验室的82件信息设计作品。
拓展领域——是从信息设计专业的“信息、媒介、交流”的知识内核出发，拓展到其他设计领域，延展到交互设计和用户体验，再深化出信息可视化、数字交互媒体等领域，这一发展是数据科技与设计表达融合来支持的，应用于数据演示、物联网系统及城市信息可视化等方面，大数据在日常生活中起到了非常重要的作用。
转型再构——信息设计的转型发展，是从呈现到预见。随着产业的数字化、网络化和智能化的发展，更智能化地构建和解读社会问题，对多样化的未来（Alternative Futures）进行预见成为信息设计崭新的发展方向。目前的智慧城市、城市大脑都在朝向该领域推进。依据人类个人行为数据以及群体价值取向来构建未来服务，从而支持实现更合意的未来社会的愿景目标。希腊著名智者普罗泰戈拉 (Protagoras)说过“人是万物的尺度”，人本主义的导向一方面引发文明复兴和发展，另外一方面人类活动对气候及生态系统造成全球性影响，也让人类世的地层学概念呼之欲出。在这一情境下，信息设计需要更关注可持续的发展和更具韧性的价值观，只有通过人机共协的导向，信息才能创造价值。面对全球疫情的冲击，不确定性带给我们新的挑战，信息设计需要作出主动的转型和调整，在更开放、更包容、更具韧性的方向上思考设计的价值主张以及实施途径，同时在表现形式和主题上应该更强化认同、价值和信任，探索未来塑造力的培养，以及更具思辨的设计方法论和设计未来的工具集。
《设计》：信息设计交叉融合了哪些学科的知识？对设计人在知识储备、技术能力等方面有哪些具体的要求？
付志勇：信息设计是信息科技和艺术设计的融合，一方面和符号学、语言学、传播学、社会学、人类学有密切的关系，同时也与信息收集、解析、表达和传播的技术手段相关联。我在2000~2004年完成的博士论文中研究并构建了以“信息、媒介、交流”作为核心知识模块的信息设计专业体系。其中，信息代表了信息时代核心的内容，呈现为新的艺术语言和美学取向；媒介不仅是数字媒体，也包含了各类承载信息的人造物以及生态系统，重点是协调人与物的互动关系；交流则是人与人、人与产品、人与环境直接的信息流及互动体验，创造社会生活体验与价值。（图1）。
1/ 信息设计的基本知识结构
我们说艺术与科学在山顶相遇，其核心要义就是在以不同的思路和方法解决或者解释人类社会所面临的宏观共性问题，但是其路径和基础都是不同的。复合型人才或者跨界人才善于将不同路径上的知识串联起来，如达芬奇一样，融合艺术、生物、技术、工程等不同领域的知识来进行创造。信息设计的能力结构包括文化、艺术、商业与技术领域的知识，涉及到创新能力、表现能力、应用能力和实现能力的培养。
举个例子说明技术实现方式与设计思维方式是如何互动的。2008年～2009年我在美国卡耐基梅隆大学设计学院做访问学者，作为任务之一，也参与了两门交互技术课程的教学，其中一门是教学生用jQuery，一个JavaScript的类库做互动网页，运用的是面向对象的编程理念。那时候艺术设计学生做网页，一般是先用图像处理程序做视觉设计，然后在图形编辑软件切图，再导入网页代码编辑器程序中加入互动并导出网页，网页在同学的眼里是二维的界面，而用面向对象编程，同学脑海中是一个空间（界空间）通过程序调用不同的元素，各种元素包括菜单和图标因为程序调用而呈现在各自的位置，也会随时间变化而变化，这些页面是生成的，而不是“画”出来的。这样的方式改变了我们看待作品的方式，也可以说是让学生具有了计算思维，同时也在研究和设计中，运用设计思维，以整合的能力完成最终网站的设计与制作（图2）。
2/ 跨学科的能力结构
我当时认识到，具备这种知识结构的设计人才，必须通过学科交叉的模式来培养。学科交叉，并不是不同学科知识领域的叠加或者交集，我更倾向于是在更广范的知识图景中寻找关联性的连接，同时知识结构也需要通过多层次的视角（Multilevel perspective）来构建。信息设计涉及到的各学科知识如同布满星星的星空，星星可以被连成星座，并被赋予新的意义和应用场景，同样，信息设计人才的培养，也是因材施教去构建具有不同“知识星座”的复合型人才。如果基于美国内森·谢多夫（Nathan Shedroff）对设计有效体验方法的描述（我进行了一些“与时俱进”的内容补充），我们可以连接不同的知识领域形成“知识星座”，并转化为能力图谱（Skill Print）（图3）。
3/ 从知识星座到能力图谱
《设计》：清华美院信息艺术设计系有怎样的教学特色？在师生互动教学相长的过程中您感受到怎样的发展变化？
付志勇：清华美院信息艺术设计系的建立，是应对信息时代的变革，探索艺术设计专业的新发展领域和方向，其名称体现的是信息时代的艺术设计。在建系前后，举办了一系列的新媒体艺术展，探索了多样化的媒介与科技融合的新艺术形式和语言特征，师生也开始接触相应的编程语言及硬件，为专业的发展奠定了基础。早期的信息设计实践侧重于互联网领域，进一步的发展将智能硬件与交互装置融入到学生的教学和作品中，新的发展将更强调人文及科技的融合，在社会与产业层面，思考未来的不确定性，探索新的服务机会以及思考未来的解决方案（图4）。
4/ 多种思维模式的培养
从2005年建系以来，教学是从摸索到成熟，再到转型和发展，师生之间是以一种探索和互动式学习的方式来推进的。信息设计专业方向的课程主要包括数字媒体及信息表现的基础课程，信息设计方法及实践的专业课程，以及交互设计与交互技术的实践课程。在课程教学方面，非常强调与时俱进，解决挑战性问题，不断融入新的知识元素和瞄准社会与产业的新需求。教学中也非常强调做中学，锻炼学生的动手实现能力，同时也结合设计开展研究，拓展信息设计的学科边界，也为其他专业带来新的视角。
随着社会科技的飞速发展，设计师需要面对